1、學校環境的設定，學校環境儘量以學習、讀書為主來營造整個校園環境，給孩子們提供大量的學習氛圍，一進學校就感覺到要學習的感覺。在這方面，學校都是基本做到位了，就是要注意現代科技產品的應用，不要過多的引用電子裝置佈置家庭作業。
家庭作業佈置了電子產品類的作業，孩子就有藉口使用手機、平板，可以找出各種理由給家長，讓家長感覺到困惑難做。如果要使用電子類產品，建議不要在家庭使用，相關的電子類作業，在學校裡就完成，不要帶回家去做。
2、老師的引導和啟發老師對於學生來說也是非常重要的，是除了家庭因素外最重要的一個影響因素。老師是直接對學生進行啟發和引導的，是能從思想上、行為上、言語上直接給予學生正確的示範。“一日為師，終身為父”，古人是把老師放在了非常重要的地位上的。
老師的言行直接給予孩子們正確的示範，孩子們就清楚哪些可以做，哪些不可以做。老師教導孩子們尊重自己的父母、關心自己的家庭，孩子們就能聽話的去配合。在家裡遇到不開心的事情了，老師一句話可以讓孩子們看到更寬廣的天空，可以讓孩子們擁有更包容的胸懷。
老師的引導與父母的言傳身教就是絕佳的配合。老師說在家裡對父母要敬重，孩子聽到這個道理就更容易在家裡去做，父母又配合老師說老師給了我們一個非常重要的做人道理，要感恩老師。老師和家長相互配合，圍繞著孩子向好的方向發展，這是對孩子開竅最有效的方法了。
3、家長的言傳身教，在家庭當中，父母對孩子的影響是非常核心的內容。父母對孩子的影響其實是最親近的，為什麼現在到國中了，孩子不聽從父母的？核心原因在於父母只顧自己說教，沒有去體會孩子的內心感受。教育的核心方法就是己所不欲勿施於人，自己能做到的事情再讓別人做，自己做不到的事情不要讓別人去做，要去體諒他人的內心感受。
我們父母要求孩子不要玩手機，結果自己卻不停地刷手機，家長也確實需要用到手機來工作，但是孩子看不到。孩子的眼中，只看到家長在玩他最想玩的手機，就想去耍一耍，但是家長不給，對家長產生了厭煩的感受。孩子的內心中在逐漸的積蓄埋怨，時間長了，家長說的孩子不聽，家長要求的孩子不做，這就是大家所說的叛逆的心理。叛逆的心理產生的根源就是沒有做到己所不欲勿施於人。
