1、中學生身心發展的原因：中學生的身體發育較快，漸趨成熟，但心理卻很不成熟。這一時期充滿了矛盾，是一個很不穩定的時期。
2、隨著身心發展的加快，中學生自我意識有了新的飛躍，不再願意接受教師和家長的“保護”，希望得到像成人那樣的尊重。但是，不少教師仍然只看到他們幼稚的一面，仍然把他們當孩子看，還一味要求他們聽話和服從。老師認為學生不聽話，學生認為老師不尊重他——這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。
3、強烈的好奇心，特別是對成人世界的好奇，使得他們對於越是得不到的東西，越想得到;越是不能接觸的東西，越想接觸。尤其是對那些受到封閉禁錮的事物，嚮往之情更為迫切，以至於產生你越不讓我知道，我就越想知道的逆反心理。
4、思維的獨立性和批判性的發展，使得他們開始喜歡爭論，對生活中和書本上遇到的各種問題總願意獨立地衡量是非、判斷曲直。對老師和家長的教導，他們常用批判的眼光來審視，對書本上的一些定論也會提出質疑。因此他們很容易把老師的勸說、告誡看成是管、卡、壓，是吹毛求疵，是對自己的嘲弄，是對自尊心的傷害，繼而產生逆反心理。
5、家庭和社會的原因：家庭破裂使一些學生在家中得不到應有的溫暖和鼓勵，形成孤僻的性格，產生自卑的心理;某些家長脾氣暴躁，對子女要求過高，方法簡單粗暴，導致子女心理壓力過大;還有一些父母視孩子為“太陽”，無原則地遷就孩子，甚至包辦孩子的一切其結果，都可能導致學生執拗、暴躁、易衝動、刻薄、自私等不良心態的產生，稍不如意，就以吵鬧、打罵等方式對抗他人。
6、社會影響因素更加廣泛複雜，內容、形態、渠道也多種多樣，特別是當今社會上的一些不良風氣，都可能影響敏感而好奇的學生，腐蝕他們稚嫩的心靈，使學生在潛移默化中產生一種逆反心理。
